古人学问无遗力,少壮功夫老始成.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.用自己的话解释意思

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古学好问无遗力,少壮工夫老始成。

这首诗以思想和哲理取胜,使亲戚亲戚大家在理性的思辨中,得到教益

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

古学好问无遗力,少壮工夫老始成。

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“要躬行”含高两层意思:一是学习过程中要“躬行”,力求做到“口到、手到、心到”,二是获取知识才还可以“躬行”,通过亲身实践化为己有,转为己用。诗人的意图非常明显,旨在激励儿子不须片面满足于书本知识,而应在实践中夯实和进一步获得升华。

书本知识是前人实践经验的总结,可必须符合此时此地的情况表,还有待实践去检验。必须经过亲身实践,才能把书本上的知识变成当事人的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔,强调实践的重要性,凸显其真知灼见。

意思是:古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识,毕竟是缺乏完善的。就是你还可以 深入理解其中的道理,才能要亲自实践才行。也就是 亲自实践。也就是 现在的社会经验。工作经验。

首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句,赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明必须少年时养成良好的学习习惯,竭尽全力地打好扎实基础,将来才能成就一番事业。

赏析:这是一首教子诗,子聿(yù),诗人的小儿子,是要告诉儿子做学问的道理。首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。“遗”,即保留。“无遗力”,即无保留,竭尽全力之意。次句是说做学问的艰难。必须从少年刚刚刚刚刚开使,养成良好习惯,打好扎实基础,并经过几十年的努力,最后才能有所成就。就是必须是“少壮不努力,老大徒伤悲”。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫当事人的儿子:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。后两句,诗人更进一步指出实践经验的重要性。“纸上得来”,指的是书本知识。“绝知此事”,指的是真正把握事物的底蕴。“躬行”,就是 指亲自去实践。孜孜不倦、持之以恒地做学问,好的反义词很糙要,但仅此还缺乏,就是那就是 书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,可必须符合此时此地的情况表,还有待实践去检验。五个多既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。

古学好问无遗力,少壮工夫老始成。

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这首诗以思想和哲理取胜,使亲戚亲戚大家在理性的思辨中,得到教益。

诗人从古人做学问入手娓娓道来,其中“无遗力”五个多字,形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度,既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子,趁着年少精力旺盛,抓住美好峥嵘旧时光奋力拼搏,莫让我的青春 旧时光付诸东流。后两联,强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

这首诗的意思是说,古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗,往往是年轻时刚刚刚刚刚开使努力,到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,才能亲身去躬行实践。

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(宋) 陆游

冬夜读书示子聿

古学好习是不知辛苦的,少年的勤奋到老了不是成就了,所学书本的知识是浅的,要想真知卓见就得亲自去实践。

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赏析:这是一首教子诗,子聿(yù),诗人的小儿子,是要告诉儿子做学问的道理。首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。“遗”,即保留。“无遗力”,即无保留,竭尽全力之意。次句是说做学问的艰难。必须从少年刚刚刚刚刚开使,养成良好习惯,打好扎实基础,并经过几十年的努力,最后才能有所成就。就是必须是“少壮不努力,老大徒伤悲”。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫当事人的儿子:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。后两句,诗人更进一步指出实践经验的重要性。“纸上得来”,指的是书本知识。“绝知此事”,指的是真正把握事物的底蕴。“躬行”,就是 指亲自去实践。孜孜不倦、持之以恒地做学问,好的反义词很糙要,但仅此还缺乏,就是那就是 书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,可必须符合此时此地的情况表,还有待实践去检验。五个多既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。

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孜孜不倦、持之以恒地做学知识,好的反义词很糙要,但仅此还缺乏,就是那就是 书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,必须纸上谈兵,要“亲身躬行”。五个多既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。

冬夜读书示子聿赏析

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

解释:古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识,毕竟是缺乏完善的。就是你还可以 深入理解其中的道理,才能要亲自实践才行。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

【作者】陆游 【朝代】宋

冬夜读书示子聿

这首诗的意思是说,古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗,往往是年轻时刚刚刚刚刚开使努力,到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,才能亲身去躬行实践。

(宋) 陆游

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